250624

成績分數不只是看最後成果，主要還是看學期間我們在設計課的互動、你的成長。不只是看你做了什麼、而且看你為何而做、怎麼做；甚至，為什麼不會做、還沒做、為什麼不敢做。

設計課同組的評分不同，是綜合考量＂個人獨立完成的能力＂與＂已經投入努力的程度＂的差異；而且分數，也是老師短期評量的主觀，不是老天視角的那種客觀。這學期設計課的成績，只不過是幫助你完成畢業設計的＂工具＂（刺激、激勵或鼓勵的工具）；而畢業設計，是幫助進入人生另一階段的工具。從老師們的觀點，你們都很好，很有潛力；而我們要一起努力的，就是如何發揮你的潛力。

我們這學期有三次校外參觀，二次校外上課。校外參觀的三部曲是：新一代展、設計建材中心、室設博覽會。校外在Elen老師的公司上課：一次是你們當業主、另一次換你們提案。如果深度參與了這些活動，應該會覺得自己開始進入了另一個階段。

這個＂另一個階段＂，是＂就業＂的心態、是成熟的心態、也是服務的心態。成熟的心態指的是更廣的視角。不只是看設計、也看施工；不只是看個案、也看產業結構。從專業到事業。服務的心態指的是更高的視角。不只是從自己的角度、也從對方的角度。這個對方，是工班、老闆、業主。從專業到共業。

就業的課題，已經從徵兵制、募兵制到＂兩情相悅＂了。徵兵是勞方討好資方，募兵是資方討好勞方；而＂兩情相悅＂是互相看上，是人找工作、工作也找人。如果徵兵是指腹為婚，或者募兵是為了麪包放棄愛情，＂兩情相悅＂就是自由戀愛。

同學問，如何追求好的對象？

有，讓自己＂配得上＂。

如果有喜歡的公司、喜歡的工作環境、喜歡的工作。在追求以前，先準備好自己。有一天真的在一起，就是＂兩情相悅＂。＂兩情相悅＂不是門當戶對，而是互相需要、相互成就。

同學問，還沒準備好？

有，讓自己＂值得被幫助＂。

當還沒準備好、正處在需要幫助的階段，就創造「值得被幫助」的條件。