20230720

我心目中的理想人選，除了昨天我們談的幾個人外，

還有阿標老師與順築老師，然而說這些都太晚了、也不實際。

我們昨天談的三小時，今天和學務長談的三十分鐘，我並不是推拖，

不是要探查這裡是否有雷，不是想知道做什麼怎麼做，

就只是想要找個說服自己的理由，「為什麼要做」。

昨天仔細看了「您的盒子」後(很有意思，但留著以後說)，

馬上就買了「成為一個人」這本書看。

宋老師將client翻成「案主」是一大步，但我覺得翻成「事主」更妙；

因為心理諮商稍有失誤，的確會公親變事主。

「成為一個人」其中有關教育的篇章，看了大為暢快，細節見面再聊。

(我順手也買了「存在之道」，一看大嘆相見恨晚，詳情也請容後秉)

一連串的意料之外的奇遇，讓我都快不認識自己了。

雖然不知道「為什麼要做」，但我可以有機會做這件事的原因可能是，

我們系上招生狀況尚可(有點安全感)，這或許是其他老師婉拒的原因。

我今天說「後勤招生中心」其實是帶著反諷的說法。

因為沒有什麼必要招生，唯一該做的就是照顧好現在的學生，

而做好教育的重點也很清楚，也就是應該「喚起」與生俱來的學習動機，

不是整天在那裏拼命我檢討你你評量我。

不但不必招生，也沒有什麼「少子化」的問題，

唯一的問題就是「老師」太少，好老師就像好的諮商心理師一樣稀有。

在「老師」這個角色裡，我的上司就是我自己。

我每天最該做的事，不是上課，更不是抱怨，而是接受一切，

先成為一個完整的人，再成為「老師」。

或設法營造彼此信任，有安全感的環境，「成為一個人」、「成為老師」。

雖然還是不知道「為什麼要做」，

但我幾乎感覺「似乎做過了」。